小学生不论成绩有多差都必须升到九年级，你怎么看？（九年级直升是否适合所有小学生？）

九年级直升是否适合所有小学生？

小学生不论学习成绩好与坏，从一年级一直升到九年级，不允许留级，拖垮了少数差生。

1.孩子直升九年级似有不妥之处。我国现阶段实行九年义务教育，也就是说孩子从一年级，到初中毕业都是义务教育。在义务教育阶段，孩子上学是他（她）应尽的义务和责任，家长也有责任监管孩子的学习。因为是九年义务教育，你孩子如果学习成绩差，要留级，势必多上一年以上，那不在义务教育范畴之内，浪费了教育资源，所以，全国实行一刀切，一律直升，不给留级。对于大多数的孩子来说，直升没有问题，他们学习成绩能跟得上，还有很多孩子学习成绩很优秀。但对于少数差生来说，似乎不大负责任。小孩子基础没有打好，年年升级，年年学习成绩差，如果能留级一年，打好基础，学习成绩很有可能发生很大变化。九年直升，确实把这些孩子给拖垮了。

2.有些家长“曲线救国”。孩子学习成绩差，又不能留级，这对于望子成龙，望女成凤的家长来说，他们真像热锅上的蚂蚁，急得团团转。怎么办？不能让孩子从小就毁掉了，也许是有高人指点，他们想出了一个给孩子休学的好办法。学校不能无缘无故让你的孩子休学，那就去医院给孩子开一张疾病诊断证明书，补病历、发票，到学校给孩子申请休学。学校同意了，还要报上级主管部门批准，方可休学成功。孩子表面上是休学了，可孩子还要上学，有的还在原学校继续学习，如果学校不同意，就到其他学校借读。到这一步，休学才算办成。

3.适度允许孩子留级。九年义务教育直升对于大多数的孩子来说，没有任何问题。他们都能完成学习任务，有的看起来还很轻松。可是对于少数差生来说，直升就是一场灾难。孩子因为年龄小，上一年级的时候，没有专心学习，还像上幼儿园时那样，整天糊里糊涂，只顾玩耍。一不留神，一个学期过去了，学习成绩落下了很多，于是就变成了差生。孩子的智力没有任何问题，像这样的孩子只要留一级，打好基础，学习成绩完全能赶上来。如果一味直升，就会拖垮孩子，毁了孩子的一生。这无论对于孩子，还是家长，都是不公平的。建议教育主管部门对这群孩子，开一盏绿灯，允许他们留一级，给他们一个公平竞争的机会。这样做，比高三复读要好。有的高三复读生，一连读了好几年，也没有考上大学，有的考了近十年，才考上，复读生的压力多大啊！

九年义务教育是一件利国利民的好事，如果能给有学习潜力的差生一次留级的机会，让差生有更好的发展，那么，九年义务教育就锦上添花了。

如何应对学生学习成绩不好的问题

题主说的情况，在现实学校中，是真实存在的。

一，这种情况形成的原因。1.智力因素造成。我们必须承认，在学习上学生之间是存在智力差异的。当年我上小学时，有一个学生，在一年级学习了三年，可一直不跟趟；可以后成人了，却是泥瓦匠中的好手。还有一个同我孩子在上初中时，是一个班的，他学习文化课的确是与题主说的情况一模一样，谁知下学后，对机器方面确有独到之处……

2，而今教师的特殊地位造成的。在此首先希望有人不要对我的这句话不满。教师什么地位呢？不敢管、不想管，无法管。有些学生，明明能够学好、学会，可他就是不学，老师对他们又无可奈何……这种情况，造就了新的题主所言的这类学生，而这些学生，又往往是班内的“熊孩子”。

3，教育本身造成的。大班额使教师管理不过来；片面追求分数，追求升学，让教师忽略了，一部分成绩差的学生……总之，不能全面教育，不能面向学生的全面，也导致了这种情况的出现。4，留守儿童的增多，也是其中的一个原因。

二，如何面对这种情况。1，义务教育法已经规定，适龄儿童必须接受义务教育。所以我们必需正视，而不能埋怨；虽说不能留级，可能会让一时不跟趟的学生丧失求学机会，但不跟趟就留级，会带来更大负担，很多学生就是留级，也难以学习好的。何况允许留级的结果，更容易把学习不好的学生集中到一起，或者初中未毕业，已经是大龄青年了。2，小班化。政府及上级教育部门已经下大气力，整治大班额，小班额模式，不久一定会实现。3，“五育并举”，遏制住片面追求分数，追求升学的歪风，恢复教育的本来面目。中共中央国务院已经给出了意见，义务教育阶段的学校，在教育学生中，要德智体美劳五育并举，这让学习成绩不好的学生，可以得到其他方面的教育；同时意见也指出，赋予教师一定的惩戒权，这样题主所说的情况，一定会减少很多！

当然，任何事情都不可能百分之百的圆满，正反两面都是相互依赖的；我想只要我们以法治教，只要教师真心从“爱”出发，进行教育学生；只要家庭教育，能与学校教育充分结合，我们的基础教育一定越来越完善的！