该不该逼着孩子学习？

【陪娃读书的娃她爸】观点（第25篇）：

望子成龙，望女成凤，是每个家长的愿望。要达成这个美好的愿望，人们普遍认为是——唯有“书山有路勤为径”。所以当孩子不主动学习或者成绩不理想时，家长就难免很焦虑，也许还很生气。

那为什么很多家长对孩子的学习都会有需要“逼着”他这样的一种想法呢？

有三个角度可能会促使大家进一步的思考：

角度一：父母受自己原生家庭的影响。他们的父母在他小时候，就是这么要求他学习的，当他们有了自己的的孩子后，习惯性的用同样的方式来对待孩子的学习。

角度二：父母结合了自己的学习经历。他们认为学习很艰苦，是个“苦差事”；而且人性本是懒惰的，孩子很难自发主动的去学习，所以必须逼着他。

角度三：“逼”孩子学习，一个“逼”字里面，含着多少的不得已。这个不得已，更多的是对引导孩子主动学习这件事，没有更好的方法，才不得不采取这种“抽鞭子”的办法。

当我们换个角度“内观”自己之后，也许自然而然的会生出些新的观念和想法：学习或许本可以是件快乐的事；孩子或许本可以自主地学习。

为了把“该不该逼孩子学习”这个问题回答清楚，我想从“逼迫”孩子学习的危害、怎么看待孩子学习这件事和我给的建议这三个方面具体探讨，希望能帮助到您。

第一方面：“逼迫”孩子学习的危害。强迫孩子学习，对他的负面影响会持续到成年后。

我在此列举了7个对孩子造成的危害：

第一个危害：“逼迫”式学习，被别人逼迫的感觉我想谁都不喜欢，孩子也一样。逼迫会导致抵触，结果就是越被逼着越学不好，被逼迫还打击了孩子的学习积极性。有句话说：感觉好才能做得好。

日本哲学家岸见一郎说：几乎所有的人际关系上的麻烦都始于对别人课题的介入。

第二个危害：孩子在“逼迫”式的教育下会产生一个结果是，他会故意和家长对着干——可能不写作业，可能玩游戏，可能逃课等等。父母越不让他做什么，他就偏要做什么。孩子这么做就是为了向家长表明，你们不能强迫我，你们不能把我怎么样。

第三个危害：严重影响亲子关系，会导致亲子关系变得很差。当孩子处在青春期时，这个影响带来的后果可能会是很大的。

比如，孩子在低年级的时候，父母“逼迫”孩子像个机器一样每天不停地学习，或者各种课外班连轴转，孩子也根本没有自由玩耍的时间，他觉得觉得苦不堪言，不知不觉中已经破坏了亲子关系。父母在这种情况下却还想着要引导孩子、教育孩子，可是亲子关系一旦被破坏了，自己很难再影响到孩子。

当从小是被逼着学习的那个孩子进入青春期的时候，父母的正面积极影响更是对他产生不了作用了，那此时他更容易受到的是来自于外界他人的影响，这些影响或好或坏。到那时父母面临的问题就更难办了。

北京十一学校的校长李希贵说：教育的失败是在没有建立良好关系的时候就开始教育。从某种意义上说，教育学就是关系学，教育学首先是关系学。

第四个危害：“逼迫”的方法，会让孩子对学习这件事不再感兴趣。而兴趣是学习的前提，也是坚持下去的关键因素，也是激发创造力的影响之一。

第五个危害：面对父母的“逼迫”，孩子会产生“甩锅”心理。假若学习成绩发生了问题，孩子往往会把责任推给父母——都是你们让我这么做的。

第六个危害：有的孩子觉得自己没办法反抗，只能硬着头皮去学；一旦父母不盯着时，就会去干别的，这也是孩子写作业拖拉磨蹭的主要原因之一。

第七个危害：成年后不再愿意学习。

现在的教育体制下，我们在学校里学到的知识往往是和社会脱轨的，成年以后反倒需要学习更多的各项技能。被逼着学习的孩子进入大学以后，没有了父母以往的严密监管，马上就会松懈下来，时间都用来做各种学习之外的事情，荒废学业。媒体上报道的这种例子屡见不鲜。

有一次，我有事在一个亲戚家小住。她上六年级的孩子晚上写作业时，她为了让孩子背会一段英语课文，就坚持让孩子把那一段课文抄写一遍，母女俩僵持了一个多小时，一直到十一点多孩子还是没有抄完，最后是抄完了，但是我看到孩子哭得上气不接下气。第二天，孩子一整天的状态都很不好，这是家长期望看到的结果吗？

看到这里，我们已经知道了“逼”孩子学习是无益也无用的，逼迫孩子学习已经成为亲子关系的一个较量，不但会起反作用，而且从长期来看效果也不好。家长们下一次再面对孩子学习的时候，是不是需要斟酌一下，是否要用逼迫的方式。

第二方面：我们接着来分析一下“学习”这件事。

我有4个观点分享给您。

★观点一：父母要明白学习到底是谁的事情？

首先，学习是孩子自己的课题，必须由孩子独立完成，即使不好好学习导致成绩下降，也需要他自己来承担这个后果，父母不应该干涉。干涉不会让孩子学会自立，也不会让孩子学会自己承担后果。

其次，如果孩子没有向父母求助，那父母先不需要主动帮忙。父母只需要平时告诉孩子，如果你有什么需要我们帮助的，就提前告诉我们，我们会帮忙的；如果孩子求助父母，那他们只需要在孩子需要的范围内给予帮助就可以。

★观点二：孩子没有掌握科学有效的学习方法，没有找到学习的乐趣，才导致学习上的退缩行为。

那正确的、科学有效的学习方法是，

第一：父母需要建立积极的思维模式。他们认为孩子是因为不够聪明才学习不好，他们相信孩子的智商是固定不变不可能再提高的，这被称为是“固定型思维模式”。

相对应的，“成长型思维模式”是认为孩子的能力是可以通过他自己的不断努力来培养和提高的。

第二：学会用科学的学习方法。

☞方法一：熟用一张记忆图（艾宾浩斯遗忘曲线）

中小学教育里的很多知识是记忆性的，孩子如果熟练理解这张记忆遗忘曲线图，就会把知识点牢牢记住，并且能在需要的时候拿出来用。

☞方法二：制定一个学习计划——WOOP法

方法分为四步：

Wish。给自己设定一个目标。比如说，我要考一个好成绩。Outcome。把这个目标具体化。比如说，我每科成绩都要考90分以上。Obstacle。分析一下自己的实际水平在哪里？——实事求是Plan。制定详细的学习计划。然后按照计划开始有步骤的学习。

☞方法三：熟练使用三个基本学习方法。

练习从记忆中“检索”课堂上学到的新知识。所谓检索练习，就是进行自我小测验。有间隔地安排检索练习。在第一次学习新知识之后，可以隔几天或者一周之后，再拿出来复习一遍。学习时穿插安排不同类型的问题。复习功课时，不要只是做一种类型的题目，要多种类型的题目一起做。

★观点三：孩子在学习的过程中，有没有体会到获取知识的快乐？

如果孩子找到了其中的快乐，就会主动学习。举个例子，我女儿的老师的儿子，今年初三，每天最高兴的事情就是攻克学习中的难题。其他事，无论物质的还是娱乐方面的都不再吸引他。他经常是很兴奋的跳着跑过来告诉妈妈，他又解出一道很难的题。他的学习完全不用妈妈催促提醒，每天都是很投入地学习。

★观点四：面对学习，孩子会有两种态度：轻易放弃和继续坚持。

几乎所有的孩子在面对学习的问题时都可能会遇到困难，门门功课全都优秀的孩子极少。

当孩子学习遇到困难时，父母往往认为自己可以介入其中，但是他们无意中的一些话和行为反倒可能会打击孩子的积极性，让孩子放弃继续努力。孩子终归是要走向社会，成为一个社会人，那么他更需要的是学会与他人的合作，在社会上做出贡献，这样他才能体会到归属感和价值感（个体心理学之父阿德勒认为，人类行为的首要目的是追寻归属感和价值感）。当孩子意识到学习不是为了自己今后能“出人头地”，而是为了以后能给社会做出贡献，帮助别人时，那孩子就不会轻易放弃，反而会选择再继续坚持下去。

相反，如果孩子认为学习只是为了自己比他人更强，那以后恐怕还有可能会给社会带来危害。

另外，现在社会发展飞速，呈多元化状态，出现了很多新的行业和工种，都是我们小时候没见过，也完全想不到的。有很多成就，可能并不需要埋头苦读学校书本知识才能实现，更多的是一种顺应社会发展变化，同时自己又有创新能力和坚持不懈的精神才达成的。

好，我们小结一下，父母和孩子都知道学习是孩子自己的事情后，遇到问题时孩子就会自己想办法解决；当他了解了科学的学习方法后，体会到学习的乐趣，就会主动的去学习。

第三方面：针对以上的这些分析，我有4个建议

建议之一：当父母面对孩子的学习问题感到焦虑的时候，可以选择先回避孩子，后退一步，先“暂停”一下。

建议之二：父母要帮助孩子树立自信和鼓起勇气。当孩子做得好的时候，要及时地表达看见和肯定；当孩子做得不好的时候，帮助他找到可以改进的地方和解决办法，让孩子体验到他是有能力的。

个体心理学之父阿德勒说：任何人都可以做到任何事。

建议之三：让孩子体验到自己对他人的贡献。比如在家里帮助做家务等日常事情后，父母对他表示感谢，他就会认为自己是有价值的，从而增强自信心。

建议之四：面对孩子出现的问题，当父母感到发愁不知怎么办时，可以告诉孩子自己的困惑，向孩子寻求帮助，孩子通常是有自己的办法的。而且当父母坦诚地向孩子提出时，孩子也是愿意告诉父母的。

好，最后，我还是举一个我身边发生的通过自主学习，最后学业有成的例子:

我的同学，初中毕业以后，感觉学习太难，不想继续上学了。

他父亲说，不上学的话，那你得学一门手艺才能生存呀。因为他家在农村，父亲是个泥瓦匠，想让他也学习当泥瓦匠。他尝试了一下，结果因为他有恐高症，后来做不下去了。他父亲又说，那你去学做咱家祖传的饼子卖，结果在他把手伸到炉子里翻饼子时，感觉烫得受不了。经过几番比较后，他觉得还是上学更容易些，于是继续回去读高中。

因为这次是他完全主动自发的想要学习，所以成绩很快上去，一路学完本科、硕士、博士。

他的这个经历很多人听了以后都觉得不可思议，读者们看了是不是也有所触动！

最后，我想把美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯说的一句话分享给您，大家共勉：

不管你们在面对孩子时遇到了多少困难，也不管这些问题，在你们看来有多么微不足道抑或多么可怕，总会有改进的机会。反思自己对待孩子的方法和态度永远不会太晚——也从来不会多余。

——END——

“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”

我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。

谢谢持续关注我，感谢！