自闭症儿童在普小需要老师哪些方面的支持？（自闭症患者的教育支援与特殊需求）

自闭症患者的教育支援与特殊需求

自闭症患者因脑部功能异常而引致的先天性发展障碍，症状通常在幼童三岁前出现。根据DSM-V中自闭症谱系障碍诊断标准，这些征状主要围绕两大范畴，即：

在社交沟通及互动方面，他们会显现社交及与人互动的障碍，不善于理解和表达情绪，对建立和维系友谊有困难，也不善于解读和运用非语言讯息，以至有语言沟通的障碍；

在偏执或重复的行为及兴趣方面，他们偏爱有规律及特定的方式做事，兴趣狭隘，时有重复行为和异常感官反应。

关于自闭症问题回答，可以进我主页参见我此前的3个相关回答：

1）5月28日：自闭症到底是病还是残疾？

2）5月28日：孩子一岁十个月了，焦虑他是不是自闭症？

3）5月16日： 自闭症的诊断为什么给孩子玩小汽车？

如果你系统通读理解了这三个回答，就能明白自闭症的行为特质及教导方向，对自闭症孩子实施特殊教育，有赖于家长和教师的通力合作，采用适切的实施融合教育，执行起来是一个长期系统工程。

我先大概说明提示教导有自闭症的学生，教师可从以下的方向入手：

1. 留意学生对感官刺激的反应，例如扬声器的音量、强光或闪灯，可先作预告，并容许有过度敏感反应的学生在需要时戴上耳塞或前往特定的地方休息；

2. 课室环境组织妥善有序，令他们专心学习。

1. 教师在课堂订立明确的行为期望及课室常规，让学生依循；

2. 编排有序的课堂或活动流程，并协助学生面对转变或新的环境；

3. 明确教导学生运用各种自我管理、社交沟通及情绪调控的技巧；

4. 多用视觉提示，例如在课室张贴视觉提示金句、关键提示及图示，显示各种自我管理、社交沟通及情绪调控的基本技巧，而教师在需要时提示学生应用这些技巧；

5. 适时给予学生回馈，并推行全班适用的奖励计划。

1. 多利用视觉组织图解说和展示概念；

2. 加入学生感兴趣的学习元素及提供选择，让学生以强项带动其学习；

3. 制造正面经验，协助学生投入课堂。

总之，教师要理解、接纳和尊重个别差异，甚至懂得欣赏差异。面对学生的多样性，教师已不能用同一种教学方法来教导全班学生，亦不能要求学生达到划一的学习水平。为照顾有特殊教育需要的学生，学校须善用校内外资源，在不同层面，并透过各方面的调适和支援策略，照顾及切合学生不同的学习需要，帮助他们发展多元智能，更需要关顾学生的成长需要，让不同抱负及能力的学生衔接多元出路。

同时要积极消除学习障碍，需消除的障碍包括态度方面（例如：教师/学生对残疾人士歧视、放弃或抱着偏低的期望）；设施方面（例如：学校设施未能方便学生的活动和学习）和机会方面（例如：没有提供足够机会给学生参与校内的各种活动）。

如何处理班上有自闭症孩子的情况

这种情况我还没有经历过，所以看个案例吧。

自闭症也分很多种的，不可一概而论。

我班里就有一个阿斯伯格症孩子，中度吧，如果你看过达斯丁霍夫曼和阿汤哥的《雨人》，很快就能明白我的意思。

不会察言观色、换位思考，有些强迫症，较为严重的被迫害妄想，卫生习惯不好，觉得不开心的时候大声嚷嚷扰乱课堂，甚至把刀、石头、铁链等物品随身携带，所以没人愿意跟他交朋友。

智商是不低的，记忆力尤其出色。

母亲正视现实且人格伟大，但也有耐心被耗尽的时候。父亲是个强人，一开始不愿面对现实，后来慢慢的也接受了。

专业的事交给专业的人来做，这话没错，但班主任是跟他打交道最多的成年人，就逼着我自学成才（大误）了。

首先班里的所有老师和大部分孩子还是有爱心有教养的，经过磨合已经能相安无事（这点其实不容易，小学大家都幼稚所以差距不大，到了中学那些特殊的孩子会显得更加特殊）。

我并没有讳言他的特别，因为如果想让大家对他更包容，就必须直面问题，否则孩子们会觉得你偏心，因为他本身就对集体造成很多困扰，我们都为他承受了很多，刻意掩盖是弊大于利的。当然我没有对学生们解释很详细，大家只要有“他有点特殊、敬而远之为好”这样的模糊概念就可以了。同时也可以引导他，如果想让大家把你当正常人，你就必须做正常事。

经过两年多的磨合（折腾），他的进步还是蛮明显的，冲动要打架吵架的时候少了很多，他也能够通过你的表情和手势来感受你的情绪和要求，成绩还进步了不少。（对他提要求一定要具体再具体！）

因为我不是那种一有事就通知家长的班主任，不是涉及班级秩序和人身安全问题我都是自己消化的，所以反而让他的父母以为孩子在学校表现一直挺好的，平时连个谢字都不说（苦笑）……算了，谁让咱们干的是良心活呢，冷暖自知了。

总结一下：

对于自闭症的家长，一定要尽可能让孩子念好学校，不是为了成绩，而是为了健康和安全，毕竟名校师生素质相对更高。

对于班上有自闭症孩子的老师来说，首先要学习一些相关的知识，然后家长的认知和配合很关键，因为有时严重威胁到课堂和他人，我也会请家长把他带回家一天半天来配合教育，而且不这样处理，班里其他孩子会更觉得他是怪胎了——一句话：可以更宽容，但原则不能丢，毕竟其他几十个孩子，也需要你的照顾、保护。